Mirella Antonione Casale: az a nő, aki bekerült az olasz iskolákba
Ha ma az iskola mindenki számára hozzáférhető egalitárius hely, akkor mindenekelőtt egy nőnek köszönhetjük. Egy nő, akit talán - sajnos - nem mindenki ismer, de aki hozzájárult az olasz iskolarendszer jelentős javításához. Mirella Antonione Casale -ről beszélünk, aki a hatvanas -hetvenes évek fordulóján harcolt azért, hogy a fogyatékkal élő gyermekek is végre ugyanazokba az iskolákba járhassanak, mint mások, a "normálisnak" tartott iskolák.
Ki az a Mirella Antonione Casale?
1925. december 12 -én van az a nap, amikor Torinóban megszületik egy kislány, aki arra hivatott, hogy megváltoztassa a világot. Mirella Antonione Casale -nek hívják, és ahogy felnő, az oktatást személyes egzisztenciális sarokkövévé teszi. A klasszikus irodalom szak elvégzése után tanárként kezd dolgozni először egy középiskolában, majd egy műszaki intézetben. Tudományos pályafutása fordulóponton ment keresztül, amikor 1968 -ban Mirella Casale megnyerte a középiskolai igazgatói pályázatot.
Tragédia és tudatosság
Casale professzor kiemelkedik kedvességével és empátiájával, ami különösen érzékenyé teszi őt a társadalmi kérdésekre, különösen a gyermekekre vonatkozó kérdésekre. Különösen egy szomorú személyes esemény tovább hangsúlyozza ezeket a jellemzőket, és még harcosabbá teszi őt az esélyegyenlőség elismerésében is 1957. október 26 -án valójában Mirella életét egy tragédia fordította meg. Szeretett lánya, Flavia, alig hat hónapos, súlyosan megbetegedett. A diagnózis szörnyű volt: ázsiai influenza. Láz, vírusos agyvelőgyulladás és végül kóma . Az orvosok most lemondtak, ellentétben Mirellával, aki egy pillanatig sem hagyja abba a reményt, hogy a baba felébred. És így is van. Casale hazaviszi a lányát, talál egy gyermekorvost, akiben vakon bízik, és egy új terápiának köszönhetően , Flavia magához tért.Sajnos azonban a betegség okozta agykárosodás visszafordíthatatlan és nagyon kiterjedt. pillanatában megkezdődik Mirella harca. Amikor Flavia 6 éves lesz, édesanyja első kézből tapasztalja meg a fogyatékkal élő gyermekek drámai helyzetét az iskolában. Valójában egyetlen iskola sem hajlandó befogadni a tanulókat ezekben a "feltételekben", kivéve a magán- vagy speciális tanulókat, amelyekben azonban a gyerekeket elhanyagolják, és természetesen nem oktatják őket.
Az a nyomasztó marginalizáció, amelyre az állam és az olasz iskola kényszeríti a fogyatékkal élő gyermekeket és családjaikat, annyira felborította ezt a rendkívüli igazgatót, hogy arra kényszerítette, hogy valódi csatába kezdjen, amely végül teljesen forradalmasítja az olasz iskolarendszert.
Aktivizmus az ANFFAS -ban a marginalizáltak oldalán
1964 -ben Mirella Antonione Casale az ANFFAS Onlus (Értelmi és / vagy kapcsolati fogyatékossággal élők családjainak nemzeti szövetsége) torinói szekciójának elnöki tisztségét töltötte be, és valódi tiltakozásokat kezdett szervezni röplapok kiosztásával, amelyek világossá tették a helyzetet. kényelmetlenséget tapasztalnak ezek a családok és gyermekeik. Célja az volt, hogy felhívja a figyelmet és felhívja a lakosság figyelmét, de mindenekelőtt az intézményeket ebben a kérdésben, szorgalmazva a közös iskolák megnyitását a fogyatékkal élő diákok számára is.
Megállíthatatlan aktivitása egy pszichiátriai klinika bezárásához vezet, ahol a fogyatékkal élő gyermekek szánalmas körülmények között éltek, kényszerített szegregációra kényszerültek. De ez nem elég. Nem, a Mirella Antonione Casale által vívott csata itt biztosan nem ér véget. A nő valójában egy napközpontot alapít, ahol befogadó környezetben lehetőséget kínálnak arra, hogy ugyanazt az oktatást élvezzék, mint a többi gyermek. Még Franciaországba és Svájcba is elment, hogy megismerje az ott már létező napközpontok és befogadó iskolák működését, és importálja mindezeket a fogalmakat Piemontba, ahol végül sikerül rávenni a tartományt, hogy konkrétan foglalkozzon a kérdéssel.
Az iskolák megnyitása a fogyatékkal élő gyermekek előtt: valóra vált álom
Pontosan ezekben az években és különösen 1968 óta családok ezrei vannak meggyőződve arról, hogy fogyatékos gyermekeiket általános iskolába íratják. Eleinte az átmeneti folyamat kaotikus és bonyolult, mivel az iskolai tananyag, valamint az iskola általános szemlélete még nem megfelelő a változáshoz. Mindaddig, amíg az olasz állam tudomást nem vesz az általános nyugtalanságról, és úgy dönt, hogy anyagi lépéseket tesz a helyzet javítása érdekében. Valójában 1974 és 1975 között törvényeket hoztak, amelyek megkönnyítik a fogyatékossággal élő tanulók átmenetét a magán / speciális intézményekből a normál intézményekbe, például a segítő tanár szerepének előmozdításával. Továbbá, 1977 -ben a sz. 517 az integráció elvét hivatalosan bevezetik minden 6 és 14 év közötti általános és középiskolai fogyatékkal élő tanulóra, ugyanakkor megállapítják az osztály valamennyi tanárának oktatási tervezési kötelezettségét, és ezt a folyamatot szakképzett kollégák kísérik.
Mirella Casale végre láthatja azt az álmot, amelyért annyira teljesült. A befogadó iskola álma, figyelmes a különbségekre és mindenki számára nyitott. Így hát, hogy segítsen minden olyan embernek, aki ugyanolyan állapotban van, mint ő, és támogassa őket, úgy döntött, hogy maga alapítja meg a Pinerolese -völgyek ANFFAS -ját, amelyet 8 évig vezetett. Végül, 2014 -ben kivételes munkájának hivatalos elismerése: valójában abban az évben döntött úgy az országgyűlés, hogy külön említést tesz a tiszteletbeli névjegyzékben az egyesület iránti elkötelezettség és elkötelezettség miatt. .
Mirella Casale története, amelyhez a Rai fikció „A szamarak osztálya” szabadon ihletett, a demonstráció, hogy nincs szükség nagyhatalmakra ahhoz, hogy hősökké váljanak és megváltoztassák a világot. Néha elég az elkötelezettség, az elkötelezettség és a sok kitartás.